Grundlegung und Kontexte ethischer Urteilsbildung

• Mehrtlg. Werk: Urteilen lernen
• Abtlg. des mehrtlg. Werks: [1]
• Band: [1]
• Titel: Grundlegung und Kontexte ethischer Urteilsbildung
• Mitwirkende: Schoberth, Ingrid [HerausgeberIn]
• Verf.angabe: Ingrid Schoberth (Hg.)
• Verlagsort: Göttingen
• Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
• Jahr: 2012
• Umfang: 1 Online Ressource (302 Seiten)
• Illustrationen: Illustrationen
• Fussnoten: ... Tagungsreihe ... , aus der der vorliegende Band hervorgegangen ist. ... Die Ergebnisse der ersten beiden Tagungen, die 2010 und 2011 in Heidelberg stattgefunden haben, werden nun in diesem Sammelband veröffentlicht. - Seite 10
• ISBN: 978-3-647-70202-5
• Schlagwörter: (s)Urteilen / (s)Sittliche Erziehung / (s)Theologische Ethik
• Schlagwörter: (s)Christliche Ethik / (s)Religionspädagogik
• Schlagwörter: (s)Ethikunterricht / (s)Urteilen
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Aufsatzsammlung
• Dokumenttyp: Konferenzschrift
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Urteilen lernen ; [1]: Grundlegung und Kontexte ethischer Urteilsbildung. - Göttingen [u.a.] : Vandenhoeck & Ruprecht, 2012. - 302 S.
• Bibliogr. Hinweis: Rezensiert in: Mathwig, Frank, 1960 - : Urteilen lernen. Grundlegung und Kontexte ethischer Urteilsbildung
• RVK-Notation: CC 7200
• RVK-Notation: BU 5500
• Sach-SW: Sittliche Erziehung
• Sach-SW: Theologische Ethik
• Sach-SW: Urteilen
• Sach-SW: Religionspädagogik
• Sach-SW: Christliche Ethik
• Sach-SW: Religionspädagogik/Unterricht
• K10plus-PPN: 1490473866

Abstract

Correctly judging situations plays a large role in everyday life – it´s not always easy to determine the right thing to do, and only then can one actually do the right thing: properly deciding between two or more possible alternatives.This volume shows the necessity of making a scientific analysis of the various ways of reaching ethical competence. It demonstrates the various forms and nature of judgment within a scientific-theological and interdisciplinary research context, having resulted from a common discourse of Christian and Jewish theology as well as jurisprudence. The basic questions are discussed and compared to the perspective about learning to judge that is not innate: Moral education demands positive and workable paths in which children and adolescents as well as adults can practice executing proper judgement. For this reason a number of example contexts with an ethical background – in education, worklife and the legal system – are examined in detail.