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| Verfasst von: | Akbaba, Yalız [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Lehrer*innen und der Migrationshintergrund |
| Titelzusatz: | Widerstand im Dispositiv |
| Institutionen: | Juventa Verlag [Verlag] |
| Johannes Gutenberg-Universität Mainz [Grad-verleihende Institution] | |
| Verf.angabe: | Yalız Akbaba |
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Verlagsort: | Weinheim ; Basel |
| Verlag: | Beltz Juventa |
| E-Jahr: | 2017 |
| Jahr: | [2017] |
| Umfang: | 326 Seiten |
| Illustrationen: | Illustrationen |
| Fussnoten: | Die vorliegende Arbeit wurde vom Fachbereich 02 Sozialwissenschaften, Medien udn Sport der Johannes Gutenberg-Universität Mainz im Jahr 2016 als Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades einer Doktorin der Philosophie (Dr. phil.) angenommen - Rückseite der Titelseite ; Literaturverzeichnis: Seite 312-326 |
| Hochschulschrift: | Dissertation, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2016 |
| ISBN: | 978-3-7799-3642-8 |
| Bestellnr.: | 443642 |
| URL: | Inhaltstext ; Verlag: http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=4e64210303d5431ea5446f99893365f2&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm |
| Inhaltsverzeichnis: http://d-nb.info/111793134X/04 | |
| Verlag: http://www.beltz.de/de/nc/verlagsgruppe-beltz/gesamtprogramm.html?isbn=978-3-7799-3642-8 | |
| Schlagwörter: | (g)Deutschland / (s)Lehrer / (s)Migrationshintergrund |
| (s)Migrationshintergrund / (s)Schüler / (s)Kind <0-9 Jahre> / (s)Kind <11-13 Jahre> / (s)Jugend <13-14 Jahre> / (s)Lehrer | |
| Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
| Sprache: | ger |
| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Online-AusgabeAkbaba, Yalız, 1978 - : Lehrer*innen und der Migrationshintergrund. - 1. Auflage. - Weinheim : Beltz Juventa, 2017. - 1 Online-Ressource (326 Seiten) |
| Erscheint auch als : Online-Ausgabe | |
| RVK-Notation: | DN 1000 |
| MS 7250 | |
| DU 6000 | |
| DU 2500 | |
| DN 2000 | |
| DO 9000 | |
| K10plus-PPN: | 872195112 |
| Signatur | QR | Standort | Status | |
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| 2017 A 3264 | | Hauptbibliothek Altstadt / Freihandbereich Monographien | | ausleihbar |
| Mediennummer: 10526175 | ||||
