Trauma, Resilienz und Emotionsregulation

• Verfasst von: Holl, Julia [VerfasserIn]
• Verfasst von: Wolff, Sebastian [VerfasserIn]
• Verfasst von: Barnow, Sven [VerfasserIn]
• Titel: Trauma, Resilienz und Emotionsregulation
• Paralleltitel: Trauma, resilience, and emotion regulation
• Verf.angabe: Julia Holl, Isabel Pap, Jonna Südhof, Elisabeth Wolff, Katharina Staben, Sebastian Wolff, Anja Höcker, Philipp Hiller, Ingo Schäfer, Sven Barnow
• Jahr: 2017
• Umfang: 8 S.
• Teil: volume:67
• Teil: year:2017
• Teil: number:2
• Teil: pages:83-90
• Teil: extent:8
• Fussnoten: Gesehen am 25.09.2017
• Titel Quelle: Enthalten in: Psychotherapie, Psychosomatik, medizinische Psychologie
• Ort Quelle: Stuttgart [u.a.] : Thieme, 2000
• Jahr Quelle: 2017
• Band/Heft Quelle: 67(2017), 2, Seite 83-90
• ISSN Quelle: 1439-1058
• DOI: doi:10.1055/s-0042-120271
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• K10plus-PPN: 1563769107

Abstract

Einleitung: Das Erleben traumatischer Erfahrungen in der Kindheit und Jugend gilt als Risikofaktor für Psychopathologie. Eine funktionale Emotionsregulation (ER) könnte für einen späteren resilienten Entwicklungsverlauf bedeutsam sein. Material & Methoden: In dieser Studie wurde der habituelle Einsatz von spezifischen ER-Strategien zwischen psychisch gesunden Personen mit (n=61) und ohne (n=52) traumatische Erfahrungen in der Kindheit und Jugend mithilfe des Heidelberger Fragebogen zur Erfassung der Emotionsregulationsstrategien (H-FERST) verglichen. Psychopathologie wurde mittels SKID-I, ADP-IV, SCL-27 und BDI-II erfasst. Ergebnisse: Die beiden Gruppen unterschieden sich nicht signifikant im habituellen Einsatz der ER-Strategien. Die gesunden Personen mit traumatischen Erfahrungen gaben eine signifikant höhere subjektive psychische Belastung an. Diskussion & Schlussfolgerung: Vor dem Hintergrund einer subjektiv höheren psychischen Belastung könnte eine funktionale habituelle Nutzung von ER-Strategien einen Erklärungspfad für die resiliente Entwicklung von Betroffenen mit traumatischen Erfahrungen in der Kindheit und Jugend darstellen.