Inklusion am Gymnasium?

• Verfasst von: Sprotte-Huber, Leona [VerfasserIn]
• Titel: Inklusion am Gymnasium?
• Titelzusatz: Perspektiven auf sonderpädagogische Herausforderungen der gymnasialen Bildung
• Verf.angabe: vorgelegt von Leona Sprotte-Huber
• Verlagsort: Heidelberg
• Jahr: 2019
• Jahr des Originals: 2018
• Umfang: 1 Online-Ressource (374 Seiten)
• Hochschulschrift: Dissertation, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, 2018
• DOI: doi:10.11588/heidok.00026773
• URN: urn:nbn:de:bsz:16-heidok-267737
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Hochschulschrift
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Sprotte-Huber, Leona, 1990 - : Inklusion am Gymnasium?. - Heidelberg, 2018. - 373 Seiten
• K10plus-PPN: 1668856352
• K10plus-PPN:
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Abstract

Um die wissenschaftliche und gesellschaftliche Relevanz der Inklusion für das Gymnasium schärfer mit ihren Anforderungen zu umreißen, werden verschiedene Gelingensbedingungen der Inklusion und die drei Dimensionen der Schulentwicklung (inklusive Kultur, inklusive Strukturen und inklusive Praktiken) genauer betrachtet, die Voraussetzungen für eine offen gestaltete „Schule für alle“ sind. Zudem wird der sonderpädagogische Förderbedarf an Gymnasien genauer erhoben, da bisher hauptsächlich Grundschulen und Gesamtschulen im Fokus der Inklusion standen. In diesem Zusammenhang werden die verschiedenen Bedingungen erläutert, die sich in den letzten Jahren am Gymnasium verändert und daher zu neuen Rahmenbedingungen geführt haben.