Entwicklung der auditiven Merkspanne bei Kindern mit auffälligem Zahlenfolgegedächtnis

• Verfasst von: Nürk, Monika [VerfasserIn]
• Verfasst von: Hornberger, Cornelia [VerfasserIn]
• Verfasst von: Plinkert, Peter K. [VerfasserIn]
• Verfasst von: Brunner, Monika [VerfasserIn]
• Titel: Entwicklung der auditiven Merkspanne bei Kindern mit auffälligem Zahlenfolgegedächtnis
• Titelzusatz: =
• Paralleltitel: Development of auditory memory span in children with shortened number sequence memory
• Verf.angabe: Monika Nürk, Cornelia Hornberger, Peter K. Plinkert, Monika Brunner
• E-Jahr: 2018
• Jahr: [2018]
• Umfang: 6 S.
• Fussnoten: Gesehen am 25.03.2020
• Schrift/Sprache: Mit englischer Zusammenfassung
• Titel Quelle: Enthalten in: Sprache, Stimme, Gehör
• Ort Quelle: Stuttgart [u.a.] : Thieme, 2000
• Jahr Quelle: 2018
• Band/Heft Quelle: 42(2018), 01, Seite 40-45
• ISSN Quelle: 1439-1260
• DOI: doi:10.1055/s-0043-109139
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• K10plus-PPN: 1693263572

Abstract

<p> <b>Hintergrund</b> Die Trainierbarkeit der auditiven Merkspanne ist umstritten. Trotzdem wird die eingeschränkte auditive Merkspanne oft über lange Zeit logopädisch oder lerntherapeutisch beübt.</p> <p> <b>Methodik</b> In einer explorativen, retrospektiven Untersuchung wurde die Entwicklung der auffälligen auditiven Merkspanne (PR ≤ 16) von 96, mehrfach diagnostizierten Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS), Sprachentwicklungsauffälligkeiten (Sprachentwicklungsstörungen und phonologische Störungen) oder Lese-Rechtschreibstörungen (LRS) unter Therapie mittels eines gemischt linearen Regressionsmodells untersucht und der Einfluss vorliegender Sprachentwicklungsauffälligkeiten, des IQs und des Geschlechts auf den Verlauf ermittelt. Der durchschnittliche Beobachtungszeitraum betrug 35,7 Monate. </p> <p> <b>Ergebnisse</b> Bei sehr niedrigen Startprozenträngen zeigte sich eine Verbesserung, Normwerte wurden jedoch nicht erreicht. Über die Zeit zeigte sich keine signifikante Verbesserung der auditiven Merkspanne (p = 0,42) in der Gesamtgruppe, 73 % der Kinder blieben auffällig, nur 27 % erreichten ein klinisch unauffälliges Ergebnis. Kinder ohne Sprachentwicklungsauffälligkeiten (p = 0,004) und Kinder mit höherem IQ (p = 0,002) hatten bessere Therapiechancen. Das Geschlecht zeigte keine Auswirkung auf den Therapieerfolg (p = 0,1).</p> <p> <b>Diskussion</b> Gebräuchliche Therapiekonzepte sollten infrage gestellt werden. Sprachentwicklungsauffälligkeiten und der IQ könnten als prognostische Marker für ein Therapieansprechen dienen. </p>