20 Jahre Ethikunterricht im Medizinstudium

• Verfasst von: Bobbert, Monika [VerfasserIn]
• Titel: 20 Jahre Ethikunterricht im Medizinstudium
• Titelzusatz: eine erneute Lehrziel- und Curriculumsdiskussion ist erforderlich
• Paralleltitel: Twenty years of teaching ethics in medicine
• Paralleltitelzusatz: necessity of a renewed discussion about teaching goals and curricula
• Verf.angabe: Monika Bobbert
• Jahr: 2013
• Jahr des Originals: 2012
• Umfang: 14 S.
• Fussnoten: Online publiziert: 11. August 2012 ; Gesehen am 27.11.2020
• Titel Quelle: Enthalten in: Ethik in der Medizin
• Ort Quelle: Berlin : Springer, 1998
• Jahr Quelle: 2013
• Band/Heft Quelle: 25(2013), 4, Seite 287-300
• ISSN Quelle: 1437-1618
• DOI: doi:10.1007/s00481-012-0216-6
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• K10plus-PPN: 1741381800

Abstract

Seit 2003 ist neben Medizingeschichte und -theorie Medizinethik Bestandteil des Pflichtstudiencurriculums (Querschnittsbereich GTE). Zuvor, seit Ende der 80er Jahre, hatte es an vielen medizinischen Fakultäten optionale Veranstaltungen zur Medizinethik gegeben. Die Analyse von Veröffentlichungen zur Didaktik der Medizinethik und von Unterrichtscurricula zeigt, dass einem relativ geringen Stundenkontingent anspruchsvolle kognitive, emotionale und handlungsorientierte Lehrziele gegenüberstehen. Offenbar wird von der Medizinethik praxisbezogene Problemlösungskompetenz erwartet. Zugleich zeigt sich, dass die Vorbereitung der Studierenden auf schwierige moralische Entscheidungen nach wie vor ein Desiderat darstellt. Angesichts der unausweichlichen Kluft zwischen Lehrzielen und Vermittlungsergebnissen bedarf es einer erneuten Lehrziel- und Curriculumsdiskussion.