Global Competence in PISA 2018

• Verfasst von: Weis, Mirjam [VerfasserIn]
• Verfasst von: Reiss, Kristina [VerfasserIn]
• Verfasst von: Mang, Julia [VerfasserIn]
• Verfasst von: Schiepe-Tiska, Anja [VerfasserIn]
• Verfasst von: Diedrich, Jennifer [VerfasserIn]
• Verfasst von: Roczen, Nina [VerfasserIn]
• Verfasst von: Jude, Nina [VerfasserIn]
• Titel: Global Competence in PISA 2018
• Titelzusatz: Einstellungen von Fünfzehnjährigen in Deutschland zu globalen und interkulturellen Themen
• Verf.angabe: Mirjam Weis, Kristina Reiss, Julia Mang, Anja Schiepe-Tiska, Jennifer Diedrich, Nina Roczen, Nina Jude
• Verlagsort: Münster
• Verlag: Waxmann
• E-Jahr: 2020
• Jahr: [2020]
• Umfang: 1 Online-Ressource (24 Seiten)
• Gesamttitel/Reihe: Wissenschaft macht Schule ; 2
• ISBN: 978-3-8309-9300-1
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe
• Sach-SW: Bildung
• Sach-SW: Bildung für Nachhaltige Entwicklung
• Sach-SW: Einstellungen von Jugendlichen
• Sach-SW: Empirische Bildungsforschung
• Sach-SW: globale Kompetenz
• Sach-SW: Interkulturalität
• Sach-SW: Klimawandel
• Sach-SW: Schule
• Sach-SW: Schulleistungsstudie
• Sach-SW: Schulpädagogik
• K10plus-PPN: 175773757X
• K10plus-PPN:
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• Lokale URL UB: Zum Volltext

Abstract

In der PISA-Studie 2018 wurde als innovative Domäne erstmals Global Competence bei fünfzehnjährigen Schülerinnen und Schülern erfasst. In dieser Zusatzerhebung werden das selbsteingeschätzte Wissen von Schülerinnen und Schülern zu Themen mit lokaler und globaler Bedeutung (z. B. Klimawandel, Armut, Pandemien) sowie ihre Einstellungen zu globalen und interkulturellen Themen in den Blick genommen. Dabei geht es beispielsweise um den respektvollen Umgang mit Menschen unterschiedlicher nationaler Herkunft und entsprechendem ethnischen, religiösen, sozialen oder kulturellen Hintergrund. Diese Broschüre stellt die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler in Deutschland aus der Zusatzauswertung Global Competence bei der PISA-Studie 2018 vor und betrachtet diese im internationalen Vergleich. Zusätzlich werden die Sicht der Schulleitungen und Lehrkräfte in den verschiedenen Schularten sowie die Sicht der Eltern einbezogen.