Zur Reaktivität von Kausaldiagramm-Analysen beim komplexen Problemlösen

• Verfasst von: Blech, Christine [VerfasserIn]
• Verfasst von: Funke, Joachim [VerfasserIn]
• Titel: Zur Reaktivität von Kausaldiagramm-Analysen beim komplexen Problemlösen
• Verf.angabe: Christine Blech und Joachim Funke
• Jahr: 2006
• Umfang: 11 S.
• Fussnoten: Online veröffentlicht: March 05, 2015 ; Gesehen am 04.05.2022
• Weitere Titel: Titel der englischsprachigen Zusammenfassung: On the reactivity of causal diagrams in complex problem solving
• Schrift/Sprache: Sprache der Zusammenfassungen : Deutsch und Englisch
• Titel Quelle: Enthalten in: Zeitschrift für Psychologie
• Ort Quelle: Göttingen : Hogrefe, 2000
• Jahr Quelle: 2006
• Band/Heft Quelle: 214(2006), 4, Seite 185-195
• ISSN Quelle: 2151-2604
• DOI: doi:10.1026/0044-3409.214.4.185
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Blech, Christine, 1980 - : Zur Reaktivität von Kausaldiagramm-Analysen beim komplexen Problemlösen. - 2006
• Sach-SW: Diagnose
• Sach-SW: diagnosis
• Sach-SW: knowledge
• Sach-SW: problem solving
• Sach-SW: Problemlösen
• Sach-SW: reactive measures
• Sach-SW: reaktive Messungen
• Sach-SW: system
• Sach-SW: System
• Sach-SW: Wissen
• K10plus-PPN: 1800840446

Abstract

Zusammenfassung. Die Produktion von Kausaldiagrammen gilt als eine Methode zur Wissensdiagnostik beim Bearbeiten komplexer Probleme. Ein Experiment sollte untersuchen, inwieweit Kausaldiagramm-Analysen den Umgang mit dynamischen Systemen beeinflussen. Es wurde vermutet, dass prozessbegleitende Kausaldiagramm-Analysen einen hypothesentestenden Problemlösestil sensu Klahr und Dunbar (1988) unterstützen und intensivieren. Als beobachtbare Konsequenz wurden ein erhöhter Erwerb von Strukturwissen und gesteigerte Leistungen im Steuern des Systems erwartet. 64 studentische Versuchspersonen bearbeiteten das Szenario “Ökosystem“ über fünf Durchgänge. Personen, die nach jedem Durchgang ein Kausaldiagramm anfertigten, zeigten sich im abschließend erworbenen Strukturwissen Vergleichspersonen überlegen, die einen oberflächlichen Rekognitionstest, eine nicht szenariobezogene Aufgabe oder gar keine zusätzliche Aufgabe absolviert hatten. Dies spricht für einen Reaktivitätseffekt. Allerdings benötigten kausal-instruierte Personen weder mehr Zeit noch explorierten sie das System geschickter. Auch im Steuern des Systems profitierten sie nicht von ihrem Wissensvorteil, sondern erbrachten Leistungen auf dem Niveau der Kontrollprobanden. Die abschließende Diskussion sieht in der Reaktivität des Instruments einen diagnostischen Gewinn.