Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000

• Verfasst von: Leutner, Detlev [VerfasserIn]
• Verfasst von: Wirth, Joachim Thorsten Christian [VerfasserIn]
• Verfasst von: Klieme, Eckhard [VerfasserIn]
• Verfasst von: Funke, Joachim [VerfasserIn]
• Titel: Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000
• Verf.angabe: Detlev Leutner, Joachim Wirth, Eckhard Klieme und Joachim Funke
• Jahr: 2005
• Umfang: 16 S.
• Fussnoten: Gesehen am 04.05.2022
• ISBN: 978-3-322-85144-4
• Titel Quelle: Enthalten in: Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern
• Ort Quelle: Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005
• Jahr Quelle: 2005
• Band/Heft Quelle: (2005), Seite 21-36
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Leutner, Detlev, 1954 - : Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000. - 2005
• K10plus-PPN: 1800843143

Abstract

In Kapitel i dieses Bandes wurde erläutert, was bei PISA unter fächerübergreifender Problemlösekompetenz verstanden wird. Darüber hinaus wurden zwei unterschiedliche Problemtypen beschrieben, bei denen das Wissen der Problemlöser verschiedene Rollen spielt und die sehr unterschiedliche Messansätze erforderlich machen: Die Kompetenz, analytische Probleme zu lösen, betrifft die intelligente Anwendung von Wissen und lässt sich mit Papier-und-Beistift-Verfahren erfassen. Die Kompetenz, dynamische Probleme zu lösen, betrifft dagegen — neben der intelligenten Anwendung von Wissen — auch den intelligenten und selbstreguliert-strategischen Erwerb von Wissen und macht zur Erfassung computergestützte Verfahren erforderlich.