| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Buitrago García, Teresa [VerfasserIn]  |
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| | Sawadogo, N. Hélène [VerfasserIn] |
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| | Souares-Coutant, Aurélia [VerfasserIn] |
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| | Koulidiati, Jean-Louis [VerfasserIn] |
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| | Sié, Ali [VerfasserIn] |
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| | Bärnighausen, Till [VerfasserIn] |
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| | Langlotz, Sarah [VerfasserIn] |
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| | McMahon-Rössle, Shannon A. [VerfasserIn] |
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| Titel: | Female-friendly toilets in schools in Burkina Faso |
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| Titelzusatz: | a mixed-methods study using photo-elicitation |
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| Verf.angabe: | Teresa Buitrago-García, N. Hélène Sawadogo, Aurélia Souares, Jean-Louis Koulidiati, Ali Sié, Till Bärnighausen, Sarah Langlotz, Shannon A. McMahon |
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| E-Jahr: | 2022 |
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| Jahr: | September 8, 2022 |
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| Umfang: | 13 S. |
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| Fussnoten: | Gesehen am 22.11.2022 |
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| Titel Quelle: | Enthalten in: Journal of global health |
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| Ort Quelle: | Edinburgh : Edinburgh Univ. Global Health Soc., 2011 |
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| Jahr Quelle: | 2022 |
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| Band/Heft Quelle: | 12(2022), Artikel-ID 04057, Seite 1-13 |
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| ISSN Quelle: | 2047-2986 |
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| Abstract: | An absence of gender-sensitive sanitation facilities in schools and the negative effects this has on girls has been widely discussed among advocacy groups, though less examined in academic spheres. Drawing on triangulated data, we outline current challenges and espondent-driven solutions to enhance the female-friendly nature of toilets in a context of extreme poverty. |
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| DOI: | doi:10.7189/jogh.12.04057 |
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| URL: | Bitte beachten Sie: Dies ist ein Bibliographieeintrag. Ein Volltextzugriff für Mitglieder der Universität besteht hier nur, falls für die entsprechende Zeitschrift/den entsprechenden Sammelband ein Abonnement besteht oder es sich um einen OpenAccess-Titel handelt.
Volltext ; Verlag: https://doi.org/10.7189/jogh.12.04057 |
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| | Volltext: https://jogh.org/2022/jogh-12-04057/ |
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| | DOI: https://doi.org/10.7189/jogh.12.04057 |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Sprache: | eng |
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| K10plus-PPN: | 1823124615 |
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| Verknüpfungen: | → Zeitschrift |
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Female-friendly toilets in schools in Burkina Faso / Buitrago García, Teresa [VerfasserIn]; September 8, 2022 (Online-Ressource)
