Mathematikunterricht in der Grundschule

• Verfasst von: Rathgeb-Schnierer, Elisabeth [VerfasserIn]
• Verfasst von: Schuler, Stephanie [VerfasserIn]
• Verfasst von: Schütte, Sybille [VerfasserIn]
• Titel: Mathematikunterricht in der Grundschule
• Titelzusatz: Lernangebote fachorientiert, kindorientiert und differenziert gestalten
• Institutionen: Springer-Verlag GmbH
• Verf.angabe: Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Stephanie Schuler, Sybille Schütte
• Verlagsort: Berlin
• Verlag: Springer Spektrum
• E-Jahr: 2023
• Jahr: 2023.
• Umfang: 1 Online-Ressource(XV, 349 Seiten)
• Illustrationen: Illustrationen
• Gesamttitel/Reihe: Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
• ISBN: 978-3-662-65856-7
• DOI: doi:10.1007/978-3-662-65856-7
• Schlagwörter: (s)Mathematikunterricht / (s)Grundschule / (s)Fachdidaktik / (s)Selbstgesteuertes Lernen / (s)Lehrer / (s)Berufsrolle
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Rathgeb-Schnierer, Elisabeth: Mathematikunterricht in der Grundschule. - Berlin : Springer Spektrum, 2023. - XV, 349 Seiten
• RVK-Notation: SM 770
• RVK-Notation: SM 670
• K10plus-PPN: 1845513827
• K10plus-PPN:
  Universitätsbibliothek
• Lokale URL UB: Zum Volltext
• Lokale URL UB: Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg
• Bibliothek/Idn: UW / m4322773648
• Lokale URL Inst.: Zum Volltext

Abstract

1 Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen Fach- und Kindorientierung – ein historischer Abriss -- 2 Mathematiklernen und -lehren aus konstruktivistischer Sicht -- 3 Aufgabenkultur -- 4 Unterrichtskultur -- 5 Leistungskultur -- 6 Aufbau arithmetischer Kompetenzen -- 7 Aufbau geometrischer Kompetenzen -- 8 Aufbau des Sachrechnens. .

Abstract

Dieses Buch liefert praktizierenden und zukünftigen Lehrkräften praxistaugliche Anregungen und konkrete Beispiele, wie sie ihren Mathematikunterricht in der Grundschule fachorientiert, kindorientiert und differenziert gestalten können. Die beschriebenen Lernangebote orientieren sich dabei an den drei zentralen Inhalts- und Kompetenzbereichen: Arithmetik (Zahl- und Operationsverständnis, flexibles Rechnen) Geometrie (Begriffsbildung, räumliches Vorstellungsvermögen) Sachrechnen (Förderung von Teilkompetenzen, Modellieren) Die Beispiele werden in einen systematischen Zusammenhang gebracht und die theoretischen Hintergrundannahmen in ihrer praktischen Relevanz dargestellt. Das Buch erläutert daher außerdem, wie und warum eine angemessene Aufgaben-, Unterrichts- und Leistungskultur entwickelt werden kann und sollte. Das Buch fördert und fordert somit letztlich einen maßgeblichen Wandel im Verständnis der Lehrendenrolle: Es gilt, einen Überblick über die Aktivitäten der Kinder zu behalten und sie gezielt zu ermutigen, in ihren eigenen Lösungswegen voranzuschreiten, statt nur als zentrale Wissensinstanz zu fungieren. Das Buch unterstützt somit maßgeblich dabei, die Grundlagen für ein zeitgemäßes Mathematikverständnis zu schaffen, vertiefte inhalts- und prozessbezogene mathematische Kompetenzen aufzubauen und der Herausforderung zunehmend heterogener Lerngruppen gerecht zu werden, ohne die fachlichen Ziele aus den Augen zu verlieren. Die Autorinnen Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Universität Kassel Prof. Dr. Stephanie Schuler, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau Prof. em. Dr. Sybille Schütte, Pädagogische Hochschule Freiburg.