Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens

• Titel: Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens
• Titelzusatz: Theorie und Empirie
• Mitwirkende: Magirius, Marco [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Meier, Christel Erika [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Kubik, Silke [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Führer, Carolin [HerausgeberIn]
• Institutionen: kopaed verlagsgmbh [Verlag]
• Verf.angabe: Marco Magirius/Christel Meier/Silke Kubik/Carolin Führer (Hrsg.)
• Verlagsort: Muenchen
• Verlag: kopaed
• E-Jahr: 2023
• Jahr: [2023]
• Umfang: 457 Seiten
• Illustrationen: Illustrationen
• Format: 24 cm x 17 cm, 900 g
• Gesamttitel/Reihe: KREAplus ; Band 28
• Fussnoten: Literaturangaben
• ISBN: 978-3-96848-095-4
• Schlagwörter: (s)Literaturunterricht / (s)Literarischer Text / (s)Textverstehen / (s)Gefühl / (s)Kognition / (s)Rezeptionsästhetik
• Schlagwörter: (s)Literaturtheorie / (s)Gefühl / (s)Textverstehen
• Dokumenttyp: Aufsatzsammlung
• Sprache: ger
• RVK-Notation: GB 2978
• K10plus-PPN: 1838646795

Abstract

Was geschieht eigentlich genau bei der Begegnung mit ästhetischen Texten? Emotional, kognitiv, aber auch körperlich? Gegenstand dieses Bandes ist das Zusammenspiel der Wahrnehmung literarischer Gegenstände und lektürebegleitender Emotionen beim literarischen Verstehen und Lernen. Zunächst werden die eng mit dem unmittelbaren Wertungsgeschehen verknüpften Lektüreprozesse aus fachwissenschaftlicher und -didaktischer Perspektive u. a. mit Bezug auf Foregrounding- und Embodiment-Theorien ausgeleuchtet. Anschließend werden quantitative und qualitative empirische Zugänge zu Aspekten des Textverstehens präsentiert – z. B. über Lautes Denken. Doch wie vollzieht sich evaluative ästhetische Rezeption im Klassenzimmer? Unterrichtsrekonstruktionen und Interventionsstudien zu literarischen Gesprächen und einem intermedialen Kompetenztraining gewähren hierzu empirische Einblicke. Anregungen für die Unterrichtspraxis runden den Band ab.