Pädagogische Anthropologie der Erwachsenen

• Titel: Pädagogische Anthropologie der Erwachsenen
• Mitwirkende: Noack Napoles, Juliane [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Schemmann, Michael [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Zirfas, Jörg [HerausgeberIn]
• Körperschaft: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / Kommission Pädagogische Anthropologie / Jahrestagung <2019, Köln> [VerfasserIn]
• Verf.angabe: Juliane Noack Napoles, Michael Schemmann, Jörg Zirfas (Hrsg.)
• Ausgabe: 1. Auflage
• Verlagsort: Weinheim ; Basel
• Verlag: Beltz Juventa
• Jahr: 2021
• Umfang: 1 Online-Ressource (288 Seiten)
• Illustrationen: Illustrationen
• Fussnoten: Literaturangaben ; "Der vorliegende Herausgeberband [...] versammelt Beiträge, die im Rahmen der Tagung "Erwachsene" vom 30. September bis 02. Oktober 2019 an der Universität zu Köln gehalten worden sind. Eine Besonderheit der Tagung lag darin, dass sie als Jahrestagung der Kommission Pädagogische Anthropologie der DGfE in Kooperation mit der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE durchgeführt wurde." (Editorial)
• Schrift/Sprache: Beiträge überwiegend deutsch, ein Beitrag englisch
• ISBN: 978-3-7799-6738-5
• Schlagwörter: (s)Erwachsenenbildung / (s)Pädagogische Anthropologie / (s)Ästhetische Erziehung
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Konferenzschrift: (2019 : Köln)
• Sprache: ger eng
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druckausgabe: Pädagogische Anthropologie der Erwachsenen. - 1. Auflage. - Weinheim : Beltz Juventa, 2021. - 288 Seiten
• Sach-SW: Erziehungswissenschaft
• Sach-SW: Bildung
• Sach-SW: Erziehung
• Sach-SW: Lebenslage
• Sach-SW: Lebensalter
• K10plus-PPN: 1804050679
• K10plus-PPN:
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• Lokale URL UB: Zum Volltext

Abstract

Im Band werden die Diversität von erwachsenen Lebenslagen und -gestalten sowie die Heterogenität der Perspektiven der Pädagogischen Anthropologie und der Erwachsenenbildung auf das Lebensalter thematisiert. Erwachsene sind nur im Plural zugänglich. Kennzeichnend für sie ist eine Diversität von Lebenslagen und -gestalten sowie eine Heterogenität der pädagogischen Perspektiven auf dieses Lebensalter. Vier Zugänge werden beschritten: Historisch und interkulturell werden verschiedene Bilder von Erwachsenen rekonstruiert. Zweitens werden Erwachsene in ihren strukturellen und ihren Entwicklungsdimensionen fokussiert. Drittens lassen sich Erwachsene in einem generationell konstruierten Ordnungszusammenhang verstehen. Und schließlich werden Erwachsene in Diskursen und Lebenslagen thematisch.