Wegmarken für eine zeitgemäße Lehrkräftebildung - Konzeptionelle Ansätze im Fokus

• Titel: Wegmarken für eine zeitgemäße Lehrkräftebildung - Konzeptionelle Ansätze im Fokus
• Titelzusatz: Bundeskongress der Zentren für Lehrer*innenbildung und Professional Schools of Education vom 27. bis 29.09.2023 an der Universität Münster
• Mitwirkende: Jungwirth, Martin [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Haarmann, Julia [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Harsch, Nina [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Haupts, Felicitas [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Marks, Johanna [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Noltensmeier, Yvonne [HerausgeberIn]
• Verf.angabe: Martin Jungwirth, Julia Haarmann, Nina Harsch, Felicitas Haupts, Johanna Marks, Yvonne Noltensmeier (Hrsg.)
• Verlagsort: Münster
• Verlag: WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
• E-Jahr: 2024
• Jahr: [2024]
• Umfang: 1 Online-Ressource (154 Seiten)
• Gesamttitel/Reihe: Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik ; Band 9
• Fussnoten: Description based on publisher supplied metadata and other sources
• ISBN: 978-3-95987-284-3
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Konferenzschrift: (2023 : Münster (Westf.))
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Bundeskongress der Zentren für Lehrer*innenbildung und Professional Schools of Education (16. : 2023 : Münster): Wegmarken für eine zeitgemäße Lehrkräftebildung - Konzeptionelle Ansätze im Fokus. - Münster : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2024. - 154 Seiten
• RVK-Notation: DN 7000
• K10plus-PPN: 1895327504
• K10plus-PPN:
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• Lokale URL UB: Zum Volltext

Abstract

Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Simone Baumann: Profession(alisierung) durch Reflexion und Proflexion -- Dagmar M. Benincasa, Jan Springob &amp -- Ina Berninger: Am Puls der Zeit! Eine phasenübergreifende Lehrer*innenbildung als Weg zu gelebter Theorie-Praxis-Verzahnung und tatsächlicher Zukunftsorientierung -- Björn Bulizek, Nina Harsch, Matthias Kostrzewa &amp -- Mechthild Wiesmann: Teilen und Mitgestalten - Kooperation und Agilität als Leitgedanke im Universitätsverbund digiLL -- Fatima Chahin-Dörflinger, Ansgar Klinger, Saskia Koltermann &amp -- Jens Winkel: Zeitgemäße Lehrkräftebildung - mit dem Referenzrahmen Schulqualität -- Matthias Conrad &amp -- Stephan Schumann: Das Konstanzer Konzept „edu 4.0" zur Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium -- Jens Damköhler, Markus Elsholz &amp -- Thomas Trefzger: Förderung der Reflexionskompetenz angehender Physiklehrkräfte im Lehr-Lern-Labor -- Anne Fett, Peter Grüttner, Elena Reichelt &amp -- Norman Sträßer: Interkulturelle Professionalisierung durch selbstgeleitete und kooperative E-Portfolio-Arbeit in allen Mobilitätsphasen -- Lena Geuer, Claudia Gómez Tutor, Frederik Lauer, Norbert Wehn &amp -- Roland Ulber: Kooperationsstrukturen an vernetzten Schnittstellen entlang der Lehrkräftebildungskette -- Kristen Gronau, Annika Zarrath, Sarah Paschelke &amp -- Ulrike-Marie Krause: Die Rolle agiler Prozesse bei der digitalen Transformation in der Schule: Ergebnisse einer Interviewstudie -- Anne Laaredj-Campbell &amp -- Richard Powers: eTwinning for Future Teachers: Digitale Projektarbeit international und interkulturell gestalten in der Lehrkräfteausbildung mit Erasmus+ eTwinning -- Kathrin Maleyka &amp -- Melanie Korn: ‚Dem Beruf (m)ein Gesicht verleihen' - Reflektierte Profilierung als Anspruch zeitgemäßer und nachhaltiger Lehrkräftebildung am ZfL Kiel.