Sprachliche Hürden in Texten der beruflichen Bildung

• Verfasst von: Olszycka, Carolina [VerfasserIn]
• Verfasst von: Ghobeyshi, Askan [VerfasserIn]
• Verfasst von: Pappert, Sandra [VerfasserIn]
• Verfasst von: Feldmeier García, Alexis [VerfasserIn]
• Titel: Sprachliche Hürden in Texten der beruflichen Bildung
• Titelzusatz: eine Studie zum angeleiteten Lauten Denken
• Verf.angabe: Carolina Olszycka, Askan Ghobeyshi, Sandra Pappert, Alexis Feldmeier García
• E-Jahr: 2023
• Jahr: November 2023
• Umfang: 19 S.
• Fussnoten: Gesehen am 19.08.2024
• Titel Quelle: Enthalten in: Sprache im Beruf
• Ort Quelle: Stuttgart : Franz Steiner Verlag, 2018
• Jahr Quelle: 2023
• Band/Heft Quelle: 6(2023), 2 vom: Nov., Seite 162-180
• ISSN Quelle: 2625-4360
• DOI: doi:10.25162/sprib-2023-0011
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• K10plus-PPN: 1899133976

Abstract

In der beruflichen Bildung begegnen den Schülerinnen und Schülern bzw. Auszubildenden schriftliche Materialien, z. B. in Form von Schulbuchtexten oder Kundenaufträgen. Diese Materialien enthalten Charakteristika, die für ihre Zielgruppe oft sprachliche Hürden darstellen. Der vorliegende Beitrag stellt eine Lautes-Denken-Studie vor, in der Teil-nehmende, die eine Maßnahme der beruflichen Bildung durchlaufen, dort verwendete schriftliche Materialien als Expertinnen und Experten lesen und dabei potenzielle sprachliche Hürden aufdecken. Dies eröffnet zum einen den Blick auf die Wahrnehmung der Materialien durch die Zielgruppe, und zum anderen stellt es einen guten Ausgangspunkt für die qualitative und quantitative Untersuchung von sprachlichen Vereinfachungen dar.