Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur

• Titel: Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur
• Titelzusatz: didaktische Annäherungen an eine spezifische schulische Erinnerungskultur
• Mitwirkende: Feuchert, Sascha [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Mergen, Torsten [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Plien, Christian [HerausgeberIn]
• Institutionen: Metropol Verlag [Verlag]
• Verf.angabe: Sascha Feuchert, Torsten Mergen, Christian Plien (Hrsg.)
• Verlagsort: Berlin
• Verlag: Metropol
• E-Jahr: 2024
• Jahr: [2024]
• Umfang: 423 Seiten
• Illustrationen: Illustrationen, Diagramme
• Format: 24 x 16 cm
• Gesamttitel/Reihe: Studien und Dokumente zur Holocaust- und Lagerliteratur ; Band 15
• Fussnoten: Literaturverzeichnis: Seite 393-415
• ISBN: 978-3-86331-747-8
• Schlagwörter: (s)Deutsch / (s)Literatur / (s)Judenvernichtung <Motiv> / (s)Drittes Reich <Motiv> / (s)Deutschunterricht / (s)Literaturunterricht
• Dokumenttyp: Aufsatzsammlung
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Online-Ausgabe: Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. - Berlin : Metropol Verlag, 2024. - 1 Online-Ressource (423 Seiten)
• RVK-Notation: NQ 6020
• RVK-Notation: GB 2978
• K10plus-PPN: 1884978444

Abstract

„Seid nicht gleichgültig“ (Marian Turski) Kaum ein Gegenstand des Deutschunterrichts erzeugt so vielfältige Herausforderungen bei Unterrichtsplanung, Methodik und Alterspassung wie literarische Texte zu Holocaust und Nationalsozialismus. Entsprechende fiktionale und authentische Texte halten reale Schicksale auch im allgemeinen Diskurs lebendig. Unterrichtssituationen werden zum Teil einer Gedächtnisagentur, die im kommunikativen Gedächtnis Erinnerung generiert, zu Erinnerndes wird zukunftsgerichtet an nachkommende Generationen vermittelt. Da es immer weniger Zeitzeug:innen gibt, die von ihren Erfahrungen berichten können, analysieren die 18 Beiträge des Sammelbandes didaktische und praxisorientierte Fragestellungen zum Themenfeld „Erinnerungskultur und Deutschunterricht“ für alle Alters- und Schulformen, auch aus fächerübergreifender Perspektive. Dadurch werden vielfältige Zugänge und Fragestellungen an authentische Zeugnisliteratur und moderne Adaptionen intensiv diskutiert.