Freiwilliges Engagement als Lern- und Entwicklungsraum

• Verfasst von: Hübner, Astrid
• Titel: Freiwilliges Engagement als Lern- und Entwicklungsraum
• Titelzusatz: Eine qualitative empirische Studie im Feld der Stadtranderholungsmaßnahmen
• Verf.angabe: von Astrid Hübner
• Verlagsort: Wiesbaden
• Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Jahr: 2010
• Umfang: Online-Ressource (399S. 6 Abb, digital)
• Gesamttitel/Reihe: SpringerLink : Bücher
• ISBN: 978-3-531-92022-1
• DOI: doi:10.1007/978-3-531-92022-1
• Schlagwörter: (g)Kiel-Friedrichsort / (s)Ferienlager / (s)Ehrenamtliche Tätigkeit / (s)Sozialkompetenz / (s)Informelles Lernen
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Hochschulschrift
• Sprache: ger
• Reproduktion: Buchausg. u.d.T.: Hübner, Astrid: Freiwilliges Engagement als Lern- und Entwicklungsraum. - Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010. - 399 S
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Hübner, Astrid: Freiwilliges Engagement als Lern- und Entwicklungsraum. - 1. Auflage. - Wiesbaden : VS, Verlag für Sozialwissenschaften, 2010. - 399 Seiten
• RVK-Notation: DS 5400
• RVK-Notation: MS 6530
• K10plus-PPN: 1649930259
• K10plus-PPN:
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Abstract

Dr. Astrid Hübner verwaltet eine Professur im Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit an der Fachhochschule Emden/Leer.

Abstract

Stadtranderholungsmaßnahmen im Rahmen von gemeinnützigen Kinder- und Jugendreisen waren von Beginn an mit dem Einsatz ehrenamtlicher MitarbeiterInnen verknüpft. Eine subjektorientierte Auseinandersetzung mit dem freiwilligen Engagement in diesem Bereich fehlt bislang. Vor diesem Hintergrund untersucht Astrid Hübner persönliche Nutzenaspekte des freiwilligen Engagements und leistet den empirischen Beweis, dass die Ehrenamtlichen von ihrem freiwilligen Einsatz vielfach profitieren: Sie erleben einen spezifischen Lern- und Entwicklungsraum, der unter anderem Kompetenzzuwächse, (soziale) Anerkennung und den Ausbau von Kontakten und Beziehungen ermöglicht. Zudem erfährt ihr freiwilliges Engagement seine sinnstiftende Dimension durch die Unterstützung Anderer - in diesem Fall Kinder und Jugendliche aus größtenteils sozial benachteiligten Familien. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Sozialen Arbeit, der Sozialpädagogik und der Erziehungswissenschaften sowie an Akteure in der Praxis der Kinder- und Jugendarbeit.