Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule

• Verfasst von: Franke, Marianne [VerfasserIn]
• Verfasst von: Ruwisch, Silke [VerfasserIn]
• Titel: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule
• Verf.angabe: Marianne Franke, Silke Ruwisch
• Ausgabe: 2. Auflage
• Verlagsort: Heidelberg
• Verlag: Spektrum Akademischer Verlag
• Jahr: 2010
• Umfang: 1 Online-Ressource (VII, 289 Seiten)
• Illustrationen: Illustrationen, Diagramme, Karten
• Gesamttitel/Reihe: Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
• Gesamttitel/Reihe: Springer eBook Collection
• Gesamttitel/Reihe: SpringerLink : Bücher
• ISBN: 978-3-8274-2695-6
• DOI: doi:10.1007/978-3-8274-2695-6
• Schlagwörter: (s)Sachrechnen / (s)Mathematikunterricht / (s)Grundschule
• Schlagwörter: (s)Sachrechnen / (s)Mathematikunterricht / (s)Grundschule
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Franke, Marianne, 1952 - 2007: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. - 2. Auflage. - Heidelberg : Spektrum, Akademischer Verlag, 2010. - VII, 289 Seiten
• RVK-Notation: SM 670
• Sach-SW: Mathematics
• K10plus-PPN: 1650282095
• K10plus-PPN:
  Universitätsbibliothek
• Lokale URL UB: Zum Volltext
• Lokale URL UB: Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg
• Bibliothek/Idn: UW / m3336418429
• Lokale URL Inst.: Zum Volltext

Abstract

Sachrechnen im Wandel der Zeit -- Ziele und Funktionen des Sachrechnens heute -- Aufgaben zum Sachrechnen -- Das Lösen von Sachaufgaben -- Gestaltung des Sachrechenunterrichts -- Größen und Messen.

Abstract

Sachaufgaben, Textaufgaben, Problemaufgaben, authentische Aufgaben, Kapitänsaufgaben, Knobelaufgaben, Bildaufgaben, Rechengeschichten, Sachtexte, Modellierungsaufgaben, Projekte, Sachprobleme, Sachsituationen, … Die Aufzählung lässt die Vielfalt des Sachrechnens erkennen. Es erschöpft sich nicht im Einkleiden von Operationen, sondern greift die reale Umwelt der Kinder auf. Die Beziehungen zwischen der Sache und der Mathematik werden ehrlich und problemhaltig dargestellt und fokussieren auf verschiedene Aspekte des Modellierens. Im Buch werden Sachaufgaben, ausgehend von verschiedenen Zielsetzungen, systematisiert. Anschließend wird das Lösen von Sachaufgaben als Modellbildungsprozess beschrieben. Anregungen zur Unterrichtsarbeit erhalten Sie durch eine Reihe von Gestaltungsprinzipien, die durch Beispiele und mit Schülerdokumenten konkretisiert werden. Der Behandlung von Größen ist das abschließende Kapitel des Buches gewidmet. Durch eine umfangreiche Literaturliste, durch Dokumente aus der Forschung und praxisnahe Beispiele spricht dieser Band sowohl angehende Lehrpersonen als auch erfahrene Lehrer und Lehrerinnen an, die nach neuen Ideen für ihren täglichen Unterricht suchen.