Sprache im Fach Mathematik

• Verfasst von: Meyer, Michael
• Titel: Sprache im Fach Mathematik
• Mitwirkende: Gerlach, Kerstin
• Verf.angabe: von Michael Meyer, Kerstin Tiedemann
• Verlagsort: Berlin, Heidelberg
• Verlag: Springer Spektrum
• Jahr: 2017
• Umfang: Online-Ressource (VIII, 104 S. 10 Abb., 5 Abb. in Farbe, online resource)
• Gesamttitel/Reihe: Mathematik im Fokus
• Gesamttitel/Reihe: SpringerLink : Bücher
• ISBN: 978-3-662-49487-5
• DOI: doi:10.1007/978-3-662-49487-5
• Schlagwörter: (s)Mathematik / (s)Fachsprache / (s)Mathematikunterricht
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Meyer, Michael: Sprache im Fach Mathematik. - Berlin : Springer Spektrum, 2017. - VIII, 104 Seiten
• RVK-Notation: DP 4400
• RVK-Notation: SK 110
• RVK-Notation: SM 600
• Sach-SW: Language arts
• Sach-SW: Mathematics
• K10plus-PPN: 1658153006
• K10plus-PPN:
  Universitätsbibliothek
• Lokale URL UB: Zum Volltext
• Lokale URL UB: Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg
• Bibliothek/Idn: UW / m3400958085
• Lokale URL Inst.: Zum Volltext

Abstract

Problemstellung -- Erscheinungsformen von Sprache -- Funktionen und Rollen von (Fach-)Sprache im Mathematikunterricht (und in der Mathematik) -- Empirische Studien zur Sprache im Fach Mathematik. - Mehrsprachigkeit im Mathematikunterricht -- Sprachsensibler Mathematikunterricht -- Fazit und Ausblick.

Abstract

Mathematische Objekte sind abstrakt. Sie lassen sich entsprechend an realen Gegenständen exemplifizieren, jedoch ohne Sprache nicht in ihrer vollen Allgemeinheit vermitteln. Aus diesem Grund begegnet uns die Thematik der verbalen und schriftlichen Kommunikation im Mathematikunterricht in vielen Situationen und in verschiedensten Rollen und Funktionen. Dieses Buch bietet eine Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zum Thema Sprache im Fach Mathematik. Hierin werden grundlegende Unterscheidungen für den komplexen Gegenstand Sprache vorgestellt, Forschungsergebnisse für den mathematikspezifischen Sprachgebrauch beschrieben und didaktische Konsequenzen für einen sprachsensiblen Mathematikunterricht gezogen. Mit seinem Blick auf aktuelle Themen wie Mehrsprachigkeit und Sprachförderung im Mathematikunterricht ist das umfassende Lehrwerk für ForscherInnen und Lehrpersonen gleichermaßen geeignet. <die autorenProfessor Dr. Michael Meyer, Institut für Mathematikdidaktik, Universität zu Köln Professorin Dr. Kerstin Tiedemann, Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld.