Rechnen lernen und Flexibilität entwickeln

• Verfasst von: Rathgeb-Schnierer, Elisabeth [VerfasserIn]
• Verfasst von: Rechtsteiner, Charlotte [VerfasserIn]
• Titel: Rechnen lernen und Flexibilität entwickeln
• Titelzusatz: Grundlagen - Förderung - Beispiele
• Verf.angabe: Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Charlotte Rechtsteiner
• Verlagsort: Berlin ; [Heidelberg]
• Verlag: Springer Spektrum
• E-Jahr: 2018
• Jahr: [2018]
• Umfang: 1 Online-Ressource (XVI, 306 Seiten)
• Illustrationen: Illustrationen
• Gesamttitel/Reihe: Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
• Gesamttitel/Reihe: Springer eBook Collection
• Gesamttitel/Reihe: SpringerLink : Bücher
• ISBN: 978-3-662-57477-5
• DOI: doi:10.1007/978-3-662-57477-5
• Schlagwörter: (s)Rechnen / (s)Mathematikunterricht / (s)Grundschule / (s)Lehr-Lern-Forschung
• Datenträger: Online-Ressource
• Sprache: ger
• (Gesamttitel): Springer eBook Collection. Life Science and Basic Disciplines
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Rathgeb-Schnierer, Elisabeth: Rechnen lernen und Flexibilität entwickeln. - Berlin : Springer Spektrum, 2018. - XVI, 306 Seiten
• RVK-Notation: DP 4400
• RVK-Notation: SM 610
• RVK-Notation: SM 670
• RVK-Notation: SM 607
• Sach-SW: Mathematics
• K10plus-PPN: 1038685699
• K10plus-PPN:
  Universitätsbibliothek
• Lokale URL UB: Zum Volltext
• Lokale URL UB: Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg
• Bibliothek/Idn: UW / m3390380116
• Lokale URL Inst.: Zum Volltext

Abstract

Dieser Band thematisiert vielseitig und aspektreich das flexible Rechnen in der Grundschule. Die Notwendigkeit der Förderung flexibler Rechenkompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule ist unumstritten und über die Zielrichtung des Mathematiklernens besteht Konsens: Kinder sollen bei der Ablösung des zählenden Rechnens begleitet und zum flexiblen Rechnen herausgefordert werden. Was bedeutet dies aber konkret? Was verstehen wir unter flexiblem Rechnen und wie kann flexibles Rechnen im Sinne eines kumulativen Aufbaus über die gesamte Grundschulzeit bei Kindern mit verschiedenen Lernvoraussetzungen gefördert werden? Diesen Fragen wird im Buch nachgegangen: Im Vordergrund steht dabei das Ziel, die Thematik einerseits theoretisch detailliert aufzuarbeiten, andererseits sie im Hinblick auf Unterricht zu konkretisieren. Die theoretische Aufarbeitung beschäftigt sich zunächst mit dem Prozess des Rechnens und darauf aufbauend allgemein mit Überlegungen zum Rechnenlernen und zur Entwicklung von Flexibilität. Die unterrichtspraktischen Aktivitäten im Rahmen der Zahlenblickschulung beziehen sich vorwiegend auf die Klassen 1 bis 3, da der Schwerpunkt des flexiblen Rechnens im Bereich des Zahlenrechnens im Zahlenraum bis 1000 liegt. Zielgruppen dieses Buches sind sowohl Studierende, Referendare und Referendarinnen als auch Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe. Die Autorinnen Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Institut für Mathematik, Universität Kassel, ist Professorin für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Grundschule. Prof. Dr. Charlotte Rechtsteiner, Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, ist Professorin für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Grundschule

Abstract

Einleitung -- Teil I: Flexibles Rechnen theoretisch begründen -- 1 Hintergründe des Rechnenlernens -- 2 Flexibles Rechnen konzeptualisieren -- 3 Zahlenblickschulung als Konzeption zur Entwicklung und Förderung flexiblen Rechnens bei allen Kindern -- Teil II: Flexibles Rechnen praktisch umsetzen -- 4 Kinder entdecken die Welt der Zahlen -- 5 Kinder strukturieren die Welt der Zahlen -- 6 Flexibles Rechnenlernen gestalten -- 7 Ausblick -- Literatur -- Sachverzeichnis