Die Bildungssysteme der erfolgreichsten PISA-Länder

• Titel: Die Bildungssysteme der erfolgreichsten PISA-Länder
• Titelzusatz: China, Finnland, Japan, Kanada und Südkorea
• Mitwirkende: Trumpa, Silke [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Wittek, Doris [HerausgeberIn]
• Mitwirkende: Sliwka, Anne [HerausgeberIn]
• Institutionen: Waxmann Verlag [Verlag]
• Verf.angabe: Silke Trumpa, Doris Wittek, Anne Sliwka (Hrsg.)
• Verlagsort: Münster ; New York
• Verlag: Waxmann
• Jahr: 2017
• Umfang: 1 Online-Ressource (170 Seiten)
• Illustrationen: Diagramme
• Fussnoten: Literaturangaben ; Enthält 5 Beiträge
• ISBN: 978-3-8309-8299-9
• Schlagwörter: (g)China / (g)Finnland / (g)Japan / (g)Kanada / (g)Südkorea / (s)Bildungssystem / (s)Internationaler Vergleich
• Schlagwörter: (t)PISA-Studie / (s)Schulentwicklung / (s)Vergleichende Erziehungswissenschaft
• Datenträger: Online-Ressource
• Dokumenttyp: Aufsatzsammlung
• Sprache: ger
• Bibliogr. Hinweis: Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Die Bildungssysteme der erfolgreichsten PISA-Länder. - Münster : Waxmann, 2017. - 170 Seiten
• RVK-Notation: DV 1000
• RVK-Notation: DV 3000
• Sach-SW: China
• Sach-SW: Kanada
• Sach-SW: Japan
• Sach-SW: Korea
• Sach-SW: Schulpädagogik
• Sach-SW: Empirische Bildungsforschung
• Sach-SW: Pädagogische Psychologie
• Sach-SW: Finnland
• Sach-SW: PISA-Spitzenreiter
• Sach-SW: PISA-Sieger
• Sach-SW: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
• K10plus-PPN: 1655443763

Abstract

Seit dem Jahr 2000 finden die international vergleichenden PISA-Untersuchungen in einem Zyklus von drei Jahren statt. Die Veröffentlichung der ersten Ergebnisse und das unterdurchschnittliche Abschneiden der deutschen Schülerinnen und Schüler führten hierzulande zum sogenannten PISA-Schock. Dagegen sind die Länder China, Finnland, Japan, Kanada und Südkorea kontinuierlich auf den vorderen Plätzen zu finden. Ziel dieses Bandes ist, die Bildungssysteme dieser Länder mehrperspektivisch zu analysieren. Abschließend wird ein vergleichender Blick auf die Systeme gerichtet, um mögliche Analogien aber auch Unterschiede besser verstehen zu können. Aus dieser Vorgehensweise ergeben sich neue Perspektiven auf und Rückschlüsse für die Analyse des deutschen Bildungswesens.